{"id":4126,"date":"2023-04-17T17:45:44","date_gmt":"2023-04-17T15:45:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/?p=4126"},"modified":"2023-04-17T17:45:44","modified_gmt":"2023-04-17T15:45:44","slug":"quand-le-dessin-de-presse-et-la-caricature-investissent-le-champ-de-legalite-des-genres","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/2023\/04\/17\/quand-le-dessin-de-presse-et-la-caricature-investissent-le-champ-de-legalite-des-genres\/","title":{"rendered":"Quand le dessin de Presse et la caricature investissent le champ de l’\u00e9galit\u00e9 des genres"},"content":{"rendered":"\n

\u00ab Les dessins de presse nous font rire. Sans eux, nos vies seraient bien tristes. Mais c\u2019est aussi une chose s\u00e9rieuse : ils ont le pouvoir d\u2019informer mais aussi d\u2019offenser. \u00bb <\/strong>(Kofi Annan, Prix Nobel pour la Paix au colloque \u00abD\u00e9sapprendre l\u2019intol\u00e9rance\u00bb, New York, 16 octobre 2006)<\/em><\/h4>\n\n\n\n

Cartooning for Peace est une association n\u00e9e d\u2019un \u00e9v\u00e9nement et d\u2019une rencontre. Les r\u00e9actions sanglantes \u00e0 la publication des caricatures de Mahomet dans le journal danois, le Jyllands-Posten<\/em>,<\/em> le 30 septembre 2005 ont conduit \u00e0 une rencontre fondatrice : le 16 octobre 2006, Kofi Annan<\/strong>, prix Nobel de la Paix et Secr\u00e9taire g\u00e9n\u00e9ral des Nations Unies, et Plantu<\/strong>, journaliste et dessinateur au journal fran\u00e7ais Le Monde<\/em> et L\u2019Express<\/em>, <\/em>r\u00e9unissent  douze dessinateurs internationaux autour d\u2019un colloque \u00abD\u00e9sapprendre l\u2019intol\u00e9rance \u2013 dessiner pour la paix\u00bb<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cartooning for Peace rapproche le dessin de presse de son public, en suscitant des rencontres entre les dessinateurs et un large public. Ainsi, ils utilisent la p\u00e9dagogie<\/strong> du dessin de presse pour d\u00e9noncer les intol\u00e9rances<\/strong>. L\u2019association donne la parole aux jeunes et les sensibilise aux grands probl\u00e8mes de soci\u00e9t\u00e9. Outil au service de la libert\u00e9 d\u2019expression, Cartooning for peace est un forum, un lieu de rencontres, pour tous ceux qui r\u00e9cusent l\u2019intol\u00e9rance et toutes les formes de dogmatismes.<\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e scolaire 2022\/2023, la R\u00e9gion Grand Est a mis en place un partenariat avec cette association autour de leur nouvelle exposition \u00ab Dessine moi l’\u00e9galit\u00e9 des genres \u00bb, proposant dans un appel \u00e0 projet \u00e0 12 \u00e9tablissements scolaires de Grand Est d\u2019accueillir l’exposition, de travailler avec des classes sur cette th\u00e9matique \u00e0 partir des dessins de presse et de rencontrer un caricaturiste ou un dessinateur de presse.<\/p>\n\n\n\n

Sous l’impulsion de Mme Even-Schindler, CPE, et de M Wimmer-Nejman, professeur documentaliste, le lyc\u00e9e Marie Curie a postul\u00e9 et \u00e9t\u00e9 retenu pour faire partie de cette tr\u00e8s belle aventure qui m\u00eale \u00c9ducation aux m\u00e9dias et citoyennet\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

C’est avec la classe de 1G6, classe dans laquelle sont scolaris\u00e9s les \u00e9l\u00e8ves de la sp\u00e9cialit\u00e9 EPPCS (\u00c9ducation Physique \u2013 Pratiques et cultures sportives), que le choix s’est port\u00e9 pour entreprendre ce projet, notamment en raison des probl\u00e9matiques du programme de cet enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 se retrouvent dans la th\u00e9matique de l’exposition, \u00e0 savoir les in\u00e9galit\u00e9s de genres (r\u00e9mun\u00e9ration, notori\u00e9t\u00e9, visibilit\u00e9 etc).<\/p>\n\n\n\n

Le projet a d\u00e9but\u00e9 par un temps de formation. D’abord pour les deux coordinateurs du projet \u00e0 l\u2019h\u00f4tel de R\u00e9gion de Metz afin non seulement de rencontrer les coll\u00e8gues des autres \u00e9tablissements s\u00e9lectionn\u00e9es mais \u00e9galement pour rencontrer les diff\u00e9rents acteurs de l’association. Ensuite, ce sont deux ambassadeur.ices de la classe qui ont pass\u00e9 une journ\u00e9e de formation sur le dessin de presse et la th\u00e9matique de l\u2019exposition.<\/p>\n\n\n\n

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Le projet s’est ensuite d\u00e9ploy\u00e9 au lyc\u00e9e autour de quatre temps de travail\u00a0:<\/p>\n\n\n\n

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– un temps de visite de l’exposition et de d\u00e9finitions. Sur les heures de fran\u00e7ais et avec la collaboration de Mme Gallon-Sauvage, professeure de lettres de la classe, la classe a visit\u00e9 l’exposition en deux groupes. Puis, M Wimmer-Nejman est intervenu afin de d\u00e9finir le dessin de presse et la caricature, tant au niveau de la dimension artistique (m\u00e9dium et techniques utilis\u00e9s), que des codes de composition (figures de style, symboles, repr\u00e9sentations) ou de la symbolique et de la dimension politique, soci\u00e9tale et citoyenne (message et pertinence du dessin de presse).<\/p>\n\n\n\n

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– un temps de travail et d’appropriation de la th\u00e9matique. Gr\u00e2ce au livret p\u00e9dagogique fourni par l\u2019association, et avec la collaboration de M Vonpierre, professeur d’EPS, les deux coordonnateurs ont mis en place une s\u00e9ance de deux heures, sur les heures d’EPPCS, durant laquelle la classe a \u00e9t\u00e9 divis\u00e9e en 5 groupes pour participer \u00e0 des ateliers de m\u00e9diation autour de l’exposition, r\u00e9fl\u00e9chir et d\u00e9battre\u00a0: photolangage ( \u00e0 partir de dessins de presse)\u00a0; cultionnary (dessiner des situations ou des mots en lien avec la th\u00e9matique)\u00a0; \u00ab\u00a0\u00e0 quoi tu joues\u00a0\u00bb <\/em>(r\u00e9fl\u00e9chir aux jeux qu’ils pratiquaient ou pratiquent dans leur temps libre et tenter d’analyser s’il y avait un type de jeu genr\u00e9 en fonction de leur sexe)\u00a0; \u00ab\u00a0dessins sans bulles\u00a0\u00bb (\u00e0 <\/em>partir de dessin sans les bulles pour tenter que les \u00e9l\u00e8ves les imaginent)\u00a0; \u00ab\u00a0les diff\u00e9rents visage de la violence\u00a0\u00bb<\/em> (\u00e0 partir de mots d\u00e9signant \u00e0 la fois les diff\u00e9rents types de violence et mais \u00e9galement les exemples de violence)<\/p>\n\n\n\n

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– un temps de r\u00e9alisation et de cr\u00e9ation. Avec la collaboration de Mmes Gozillon, professeure d’Histoire-G\u00e9ographie et d’EMC, et Deboudt, professeure de SVT, les \u00e9l\u00e8ves ont r\u00e9alis\u00e9, sur trois s\u00e9ances de 1 heure, leurs propres dessins de presse sur les in\u00e9galit\u00e9s de genres dans le sport. R\u00e9investissant ainsi tout ce qu’ils avaient pu d\u00e9couvrir et\/ou d\u00e9battre en amont, cette \u00e9tape du projet leur a permis d’aller au-del\u00e0 de la r\u00e9flexion, afin de laisser s’exprimer leur sensibilit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

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– un temps de rencontre et de partage. Climax de ce projet, une rencontre a pu se mettre au place au CDI avec Thierry Doudoux, dessinateur de presse, travaillant notamment pour France 3. Les \u00e9l\u00e8ves ont pu d\u00e9battre et \u00e9changer avec lui sur le dessin de presse et sur cette th\u00e9matique.<\/p>\n\n\n\n

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Au final, ce projet a \u00e9t\u00e9 une v\u00e9ritable r\u00e9ussite \u00e0 tous les niveaux\u00a0: au niveau de la th\u00e9matique avec l’\u00e9mergence d’une r\u00e9flexion citoyenne sur le genre et les in\u00e9galit\u00e9s qui lui sont li\u00e9es, au niveau du m\u00e9dium qu’est le dessin de presse et de son fonctionnement, au niveau p\u00e9dagogique avec la diversit\u00e9 des formats utilis\u00e9s pour amener les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir, au niveau collaboratif avec la coh\u00e9sion cr\u00e9\u00e9e dans la classe mais aussi au niveau de l’\u00e9quipe p\u00e9dagogique avec les diff\u00e9rents coll\u00e8gues qui sont intervenus dans ce projet, et enfin au niveau partenarial avec la d\u00e9couverte d’un partenaire riche dans la construction de la citoyennet\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves qu’est Cartooning for Peace.<\/p>\n\n\n\n

Pour conclure, ce projet a mobilis\u00e9 35 jeunes de premi\u00e8re, 7 membres de la communaut\u00e9 \u00e9ducative du lyc\u00e9e pour travailler et r\u00e9fl\u00e9chir sur une th\u00e9matique qui croise citoyennet\u00e9, \u00e9ducation aux m\u00e9dias et l’information et \u00e9ducation artistique et culturelle.<\/p>\n\n\n\n

C’est la synergie et la conjugaison de ces trois champs de l’\u00e9ducation nationale qui ont permis de donner cette force au projet et durant 7 semaines, de porter les \u00e9l\u00e8ves comme les adultes.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

\u00ab Les dessins de presse nous font rire. Sans eux, nos vies seraient bien tristes. Mais c\u2019est aussi une chose s\u00e9rieuse : ils ont le pouvoir d\u2019informer mais aussi d\u2019offenser. \u00bb (Kofi Annan, Prix Nobel pour la Paix au colloque \u00abD\u00e9sapprendre l\u2019intol\u00e9rance\u00bb,…<\/p>\n","protected":false},"author":15,"featured_media":4217,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4126","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-non-classe"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4126","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/15"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4126"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4126\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4230,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4126\/revisions\/4230"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4217"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4126"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4126"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4126"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}