{"id":3299,"date":"2022-02-05T11:29:12","date_gmt":"2022-02-05T10:29:12","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/?p=3299"},"modified":"2022-02-05T11:29:12","modified_gmt":"2022-02-05T10:29:12","slug":"dantigone-a-medee-en-passant-par-oedipe-la-compagnie-fugue-31-investit-lunivers-des-secondes-ionesco-et-des-secondes-latinistes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lycee-mariecurie.org\/index.php\/2022\/02\/05\/dantigone-a-medee-en-passant-par-oedipe-la-compagnie-fugue-31-investit-lunivers-des-secondes-ionesco-et-des-secondes-latinistes\/","title":{"rendered":"D\u2019Antigone \u00e0 M\u00e9d\u00e9e, en passant par \u0152dipe\u00a0: la compagnie Fugue 31 investit l’univers des secondes Ionesco et des secondes latinistes"},"content":{"rendered":"\n

Le projet de la classe Ionesco pour l’ann\u00e9e 2021\/22 a port\u00e9 sur les r\u00e9\u00e9critures des mythes antiques.<\/p>\n\n\n\n

Cette classe \u00e0 projet th\u00e9\u00e2tre aborde l’art de Moli\u00e8re \u00e0 travers l’\u00e9tude des textes en classe mais surtout gr\u00e2ce \u00e0 la pratique th\u00e9\u00e2trale, soutenue pour cela par la d\u00e9l\u00e9gation \u00e0 l’Action culturelle du Rectorat de l\u2019Acad\u00e9mie de Strasbourg.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons d\u00e9cid\u00e9 cette ann\u00e9e de cr\u00e9er une passerelle avec les secondes latinistes en travaillant sur la m\u00eame th\u00e9matique avec ces \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Cette ann\u00e9e c’est avec la Compagnie Fugue 31 que le projet s’est construit.<\/p>\n\n\n\n

Dans un premier temps, M Renaudot, professeur de lettres, et M Wimmer-Nejman, professeur documentaliste certifi\u00e9 en th\u00e9\u00e2tre, ont constitu\u00e9 un corpus compos\u00e9 \u00e0 la fois de textes antiques           (\u0152dipe Roi<\/em> et Antigone<\/em> de Sophocle, M\u00e9d\u00e9e<\/em> de S\u00e9n\u00e8que et Iphig\u00e9nie \u00e0 Aulis<\/em> d’Euripide) et de r\u00e9\u00e9critures contemporaines (Antigone<\/em> d’Anouilh, La Machine infernale<\/em> de Cocteau, Iphig\u00e9nie<\/em> et M\u00e9d\u00e9e po\u00e8me enrag\u00e9 <\/em>de Jean-Ren\u00e9 Lemoine).<\/p>\n\n\n\n

Dans un second temps, ce sont les deux principaux membres de la compagnie Fugue 31, Romain Gneouchev, com\u00e9dien-metteur en sc\u00e8ne et R\u00e9my Bouchinet, auteur dramaturge, qui ont assur\u00e9 cinq semaines intensives de pratique th\u00e9\u00e2trale.<\/p>\n\n\n\n

Ils ont abord\u00e9 avec les \u00e9l\u00e8ves d’abord des exercices d\u2019\u00e9chauffement th\u00e9\u00e2traux puis ont scind\u00e9 leur encadrement artistique en deux axes : un atelier d’\u00e9criture avec R\u00e9my autour des personnages d’\u0152dipe, d’Antigone et de M\u00e9d\u00e9e et un atelier de jeu avec Romain mettant en sc\u00e8ne et en voix les textes \u00e9crits dans le premier atelier.<\/p>\n\n\n\n

M\u00ealant rigueur et bienveillance, \u00e9coute et disponibilit\u00e9, bonne humeur et s\u00e9rieux, les deux artistes ont d\u00e9velopp\u00e9 un lien pr\u00e9cieux avec les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

Ils ont toutes et tous adh\u00e9r\u00e9 avec enthousiasme au projet et nombre d’entre eux se sont d\u00e9couvert un go\u00fbt pour le th\u00e9\u00e2tre, qu’il n’avait peut-\u00eatre pas avant.<\/p>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 des artistes comme ceux de la compagnie Fugue 31 et \u00e0 cet exemple de projet artistique, c\u2019est toute la politique culturelle de notre lyc\u00e9e qui investit une classe et qui prend forme. <\/p>\n\n\n\n

Une forme th\u00e9\u00e2trale, faite de mots, de gestes et d’\u00e9motions.<\/p>\n\n\n\n